Formação inicial de professores de Química: uma análise da perspectiva dos licenciandos sobre as implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE)

Este estudo buscou investigar possíveis implicações do Ensino Remoto Emergencial (ERE) na formação inicial dos estudantes de Licenciatura em Química da Universidade Estado Pará no período isolamento social, adotado, ocasião, para conter a disseminação Covid-19. Optou-se pela pesquisa qualitativa, cunho exploratório, com entrevistas estruturadas por meio ambiente virtual, fazendo uso análise conteúdo Bardin (2011). Os resultados revelaram três categorias que emergiram registros licenciandos: Entraves, Baixo rendimento e Vantagens emprego ERE. Percebeu-se adoção ERE se tornou um desafio mais desses futuros professores.